quinta-feira, 16 de novembro de 2017

Atividade prática: identificação do amido e glicose nos alimentos


Material para o experimento

1 forma de gelo pequena;
1 frasco com reagente para glicose;
3 potes de plástico para as amostras;
2 etiquetas brancas;
1 frasco com solução de iodo;
1 pipeta para solução de iodo;
5 pipetas etiquetados;
 1 pote com tampa;
 5 palhetas plásticas etiquetadas

Protocolo do experimento

1ª Parte

1º - Pegue o material necessário com o professor;
2º - Organize os potes com suas amostras: no primeiro pote, coloque um pouco de arroz e, nos outros dois potes distribuam as amostras de outros alimentos trazidos pelo grupo;
3º - Identifique esses potes com diferentes cores de etiquetas;
4º - Utilize uma palheta plástica, de acordo com a amostra;
5º - Utilize uma pipeta, de acordo com a amostra líquida;
6º - Escreva na tabela 1os resultados obtidos.

2ª Parte
Determinação da presença de amido

1º - Escreva em uma etiqueta o nome da equipe (equipes: A, B, C, D, E, F), e cole a etiqueta no pote com tampa;
2º - Adicione um pouco de amido de milho na cavidade 1 da placa de reação;
3º - Pingue duas gotas de solução de iodo em cada cavidade e misture;
4º - Para verificar se a amostra de arroz contém amido, coloque uma medida da palheta plástica na cavidade da placa de reação. Em seguida, pingue duas gotas da solução de iodo, com o auxilio da pipeta. Misture bem utilizando a palheta plástica;
5º - Realize o mesmo procedimento para verificar a presença de amido nas demais amostras
Qual o resultado final? A amostra contém amido ou não? Justifique sua resposta
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Amostras
Coloração inicial observada
Coloração observada após a adição do reagente
Interpretação do resultado
1 Amido de milho



2 Arroz



5 Pão



Amostras
Coloração inicial observada
Coloração observada após a adição do reagente
Interpretação do resultado
2 Amido de milho



3 Arroz



4 Pão



Alimentos que contém amido
Alimentos que contém glicose











Tabela 1 – Modelo de tabela a ser anexada ao protocolo.


3ª Parte
Determinação da presença de glicose

1º - Utilize pipetas limpas para adicionar novamente as amostras de amido de milho nas cavidades numeradas das placas de reação;
2º Pingue 10 gotas do reagente de glicose sobre as novas amostras dos alimentos. Observe a coloração final e anote na tabela abaixo;
3º - Repita o teste anterior para as demais amostras.


Amostras
Coloração inicial observada
Coloração observada após a adição do reagente
Interpretação do resultado
2 Amido de milho



3 Arroz



4 Pão



Tabela 2 – Modelo de tabela a ser anexada ao protocolo.

Escreva na tabela abaixo os alimentos que contém amido e glicose:

Alimentos que contém amido
Alimentos que contém glicose










Tabela 3 – Modelo de tabela a ser anexada ao protocolo.









Confraternização com o 9° ano

No mês de agosto após a socialização com 9° ano, o subgrupo decidiu fazer outra dinâmica chamada "Balada pode ser eu" onde iriamos "fazer uma balada" para os alunos. Os alunos iriam receber papeis com figuras como triângulo, sol, lua e estrela mas cada figura tinha um significado que os alunos não sabiam, então alguns dos alunos recebeu um ovo que significava que eles possuíam um filho e outros recebiam alguns papeis que eles deveriam distribuir para os colegas durante a balada. Após terminar a balada, os bolsistas ID revelaram os significados de cada figura para os alunos e também houve uma confraternização com os alunos pois era a nossa última atividade co
m eles. O objetivo desta dinâmica era mostrar aos alunos que numa balada as pessoas estão suscetíveis a pegar doenças ou até mesmo uma gravidez indesejada.







Socialização com o 9° ano

No mês de julho, a nossa supervisora Mitze propôs ao subgrupo que fizéssemos uma dinâmica ou uma atividade com as turmas de 9° ano da escola, pois estava tendo alunos que estavam com problemas emocionais na escola. O subgrupo fez uma dinâmica chamada "Minha bandeira pessoal", onde os alunos iriam responder algumas perguntas e depois em uma folha em branco, eles poderiam escrever uma frase, uma palavra ou um desenho que os descrevessem. Junto com essa dinâmica pedimos que os alunos escrevessem nos papéis perguntas sobre a adolescência, emoções e também sobre sexo. Após esta dinâmica, o subgrupo organizou as perguntas e fez uma socialização com uma turma de 9° ano para que pudêssemos responder as perguntas deles.   




Participação dos alunos na semana alusiva ao aniversário da escola

No mês de maio deste ano, a EMEF Moacyr Ramo Martins fez uma semana alusiva ao mês de seu aniversário, os alunos participaram da construção de uma floreira feitas com pneus.




quarta-feira, 15 de novembro de 2017

Atividade prática sobre célula com 6° ano

No começo do ano de 2017, o subgrupo começou as atividades em outra escola com o nome de Escola Municipal de Ensino Fundamental Moacyr Ramos Martins situada na União das Vilas, onde trabalhamos com uma nova supervisora a Mitze. As turmas que trabalhamos foram os 6° anos, 7° anos e os 9°anos. A primeira atividade que fizemos foi uma atividade prática sobre a célula vegetal e animal, onde os alunos iam observar no microscópio uma célula onde depois eles próprios iriam descobrir que célula era de acordo com a breve explicação que os bolsistas ID fizeram antes da observação no microscópio, essa atividade foi feita em abril de 2017.





sexta-feira, 3 de novembro de 2017

Participação alusiva a Semana Farropilha

O subgrupo participou da atividade alusiva da escola a Semana Farropilha, onde participamos do choripan com os alunos e olhamos as apresentações da invernada.



Desfile alusivo ao 7 de setembro

Participação da supervisora Cristiane e dos bolsistas Allysson, Evelyn, Karem e Raphaella representando o PIBID na escola Dom Bosco.



quinta-feira, 10 de novembro de 2016

Confecção da flor da angiosperma

Atividade realizada com os alunos do 6° ano. Foi muito proveitosa essa atividade, houve envolvimento ativo de todos os alunos.